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   Lehner Catherine

   23 mars 2026 à 20:23

   Je suis maman d’un garçon TDAH de 13 ans, diagnostiqué par un bilan cognitif dans le cadre d’un suivi psychologique et pédiatrique. C’est un vrai problème, pas une mode, bien que certains se cachent derrière ça quand ça les arrange. On en compte aujourd’hui 5% mais il y en a sûrement davantage qui ne sont juste pas diagnostiqués. Ce n’est pas une maladie mais un trouble neurodéveloppemental. Un autre fonctionnement avec des neuro transmetteurs qui travaillent différemment. Et c’est compliqué avec l’école, car le système scolaire n’est pour le moment pas adapté au TDAH et les enseignants ne sont pas formés à ça, malgré la bonne volonté de certains. Les enfants TDAH sont vite perturbés, dans l’impossibilité de se concentrer sur qqch qui ne les intéresse pas et ils compensent en perturbant les autres. Ça génère bcp de frustration et de problèmes avec les enseignants, ce qui est tout à fait normal. Ils sont là pour enseigner avec une certaine discipline et cette dernière est parfois impossible à obtenir, ce qui épuise tout le monde. Avec les hormones de l’adolescence, ça se renforce davantage. Je n’ai pas eu ce problème me concernant donc j’ai eu bcp de peine à comprendre de quoi il s’agissait. À force de chercher, j’ai fini par imager qu’il s’agissait d’un bonhomme appelé TDAH qui vient perturber le cerveau. Comme un fou du roi. Le cerveau a les capacités et les compétences nécessaires pour apprendre et souhaite le faire, mais le TDAH lui dit « oh c’est nul ça, allez, viens, on va à Disneyland Paris c’est quand même bien plus drôle! » à partir de là, le moindre stimuli prend toute la place comme s’il s’agissait d’une attraction dans un parc, pop corn compris. Par contre, dès que le fou du roi a trouvé qqch qui l’intéresse, il est à fond dedans et il utilise les compétences intellectuelles du roi pour parvenir à ses fins. Sauf que c’est le TDAH qui donne les ordres au cerveau au lieu de l’inverse. Et dès qu’il n’a pas ce qu’il veut, il fait un caprice et ça part en cacahuète, d’où l’impulsivité ou l’hypersensibilité. Attention tout de même, toute impulsivité ou forte sensibilité ne sont pas systématiquement synonymes de TDAH. Il faut toujours savoir l’origine de quoi et comment. Mais là où normalement, on décide de mettre notre intelligence au service de nos apprentissages, le TDAH décide comment il se sert de notre cerveau et à quel endroit. D’où une difficulté à réguler ses émotions, car la personne TDAH est dirigée par son TDAH. Il faut alors du temps pour que la maturité prenne sa place et arrive à passer par dessus les caprices du TDAH. C’est un peu stigmatisé comme explications car derrière ça, il y a un réel trouble neurologique en lien avec la dopamine et consorts. Mais c’est une image que j’ai réussi à me faire pour comprendre mon fils à force de voir ses réactions et de tenter de le comprendre. Et c’est vraiment difficile. Parce que ces personnes sont très fragiles et des fois, comme parents, on s’épuise et on est par moment démissionnaires. Même si ça ne dure pas longtemps, mais quand même… on a nous aussi besoin de soutien, d’aide et d’outils dans sa boîte. Le tourne vis et la pince ne suffisent parfois pas à remonter les boulons, le TDAH a souvent des outils bien plus évolués et sophistiqués pour tout démonter. C’est un peu l’Arsène Lupin du cerveau. Toujours une longueur d’avance sur nous! Pas étonnant que bcp de TDAH soient plus malins que les autres. Mais l’école ne leur convient souvent pas. Sauf si ce qu’ils apprennent intéresse leur TDAH.

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